問(wèn)題本身不是問(wèn)題，如何應(yīng)對(duì)才是問(wèn)題。

透過(guò)學(xué)生表層的行為看到其心理品質(zhì)和道德品質(zhì)，讀懂學(xué)生內(nèi)在的心理需求，如何通過(guò)贊美和鼓勵(lì)來(lái)解決問(wèn)題，全力支持學(xué)生心理健康和成長(zhǎng)發(fā)展，培養(yǎng)人格健全、心理健康的未來(lái)人才，是每一位高瞻遠(yuǎn)矚的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、每一名有情懷的教育工作者一直努力在做的事情。

2021年6月11日，讀你心意工作團(tuán)隊(duì)和專家團(tuán)隊(duì)來(lái)到北京市第二中學(xué)通州校區(qū)，分別與初中學(xué)段和高中學(xué)段的班主任老師分享如何應(yīng)對(duì)和處理學(xué)生的共性和個(gè)性的行為表現(xiàn)、心理問(wèn)題，與班主任一起探討工作中的疑點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)有代表性的學(xué)生個(gè)案提供具體指導(dǎo)方法，練習(xí)用有效的溝通方式來(lái)了解學(xué)生的心理真相，提升班主任教師的心理學(xué)技能塑造能力、實(shí)踐能力和操作技巧。

在此基礎(chǔ)上，北京讀你心意咨詢有限公司特約專家苑媛副教授，鼓勵(lì)老師們大膽剖析、積極交流、共同挖掘?qū)W生的心理現(xiàn)狀的根源，鼓勵(lì)老師們將經(jīng)驗(yàn)所學(xué)和理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，不斷挖掘自身的潛能，積極尋求外部支持，最終引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格和正向的價(jià)值觀，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。為學(xué)生的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

維護(hù)學(xué)生心理健康，提高學(xué)生心理資本，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是新時(shí)代賦予教師的新使命?；貧w教育的本真，回歸理想信念的指引，回歸學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，是讀你心意一直努力的方向！